自制沙画教学设计

自制沙画教学设计，老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗，相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解，那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

自制沙画教学设计

一、教学目标：

1. 学生能够了解沙画的历史背景和基本原理。

2. 学生能够掌握自制沙画的制作方法和技巧。

3. 学生能够运用所学知识创作出自己的沙画作品。

二、教学准备：

1. PPT介绍沙画的历史背景和基本原理。

2. 准备沙画的制作工具和材料，包括沙子、彩色纸、胶水、笔刀等。

3. 准备示范作品和相关资料。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过播放PPT，向学生介绍沙画的起源和发展历程，让学生了解沙画的特点和魅力，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）

2.1 沙画的制作原理：沙子的密度和颜色差异造成的阴影效果。

2.2 沙画的制作流程：选择主题、准备背景、涂抹胶水、撒沙子、扫尾修整。

2.3 沙画的技巧与注意事项：色彩搭配、层次感的表现、细节处理等。

3. 示范制作（20分钟）

老师以“四季变化”为主题，现场制作一幅沙画作品，让学生观摩和学习制作过程。老师解读自己的创作思路和技巧，让学生能够更好地理解和掌握。

4. 学生动手制作（30分钟）

学生按照自己的创意和主题，自行选择素材和材料，开始制作自己的沙画作品。老师在一旁指导和帮助，提供必要的技巧和建议。

5. 作品展示与点评（15分钟）

学生完成作品后，进行展示和点评。学生可以相互欣赏，分享彼此的创作灵感和心得体会。老师对每个学生的作品进行点评，指出其优点和不足之处，并给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展（10分钟）

通过讨论和学生总结制作沙画的方法和技巧，并展望今后的创作方向。鼓励学生运用沙画技巧，创作出更多样化和个性化的作品。

四、教学评价：

1. 观察学生的参与程度和制作情况，评价其对沙画制作方法和技巧的掌握程度。

2. 评价学生的沙画作品，包括创意、色彩搭配、层次感和细节处理等方面。

3. 通过学生自我评价和互评，了解学生对本次沙画教学活动的收获和反思。

五、教学反思：

1. 教学方法：本次教学采用了导入、知识讲解、示范制作、学生动手制作、作品展示与点评、总结与拓展等多种教学方法，使学生在实践中不断探索和提高。

2. 教学内容：通过介绍沙画的历史背景和基本原理，引起学生的兴趣和好奇心，从而提高学习的积极性和主动性。

3. 教学评价：通过观察和评价学生的参与程度和作品质量，反思教学过程和方法，不断优化教学效果，提高学生的艺术素养和创造力。

自制沙画教学设计通过理论与实践相结合的方式，帮助学生了解沙画的基本原理和制作方法，并激发学生的创造力和想象力。在教学过程中，学生既能感受到沙画的独特魅力，又能通过实际操作和互相交流，提高自己的沙画技巧和艺术水平。沙画教学还能培养学生的耐心和细致观察能力，培养学生对艺术的欣赏和理解能力。

自制沙画教学设计

关于这个问题，沙画是一种通过手指在沙子上绘制图案的艺术形式，以下是制作沙画的步骤：

1. 准备沙子：选择细沙或彩色沙子，将其均匀铺在平坦的表面上，可以用沙盘或画板。

2. 设计图案：根据自己的创意和灵感，设计出要绘制的图案，可以用铅笔在沙子中画出草图。

3. 绘制图案：用手指或者细木棒等工具，轻轻地在沙子上绘制图案，注意手法要轻柔，不要使沙子散乱。

4. 改善细节：根据需要，可以用刷子或者其他工具修整线条和细节，使图案更加精细。

5. 拍摄或保存：完成后，可以用相机或者手机拍摄下来，或者在沙盘上保存，展示给朋友和观众。

在制作沙画时，要避免强风、震动等因素，以免沙子散乱，影响效果。要注意保持手部干燥，以免沙子变湿不能粘在一起。

您好，沙画是一种利用沙子和手指在背光板上制作图案的艺术表现形式。以下是制作沙画的步骤：

1. 准备材料：沙子、背光板、灯光源、画笔、水。

2. 在背光板上涂上一层水，使沙子更容易附着。

3. 选取不同颜色的沙子，用手指或画笔在背光板上制作图案。

4. 制作过程中，可以用画笔清除多余的沙子，使图案更加清晰。

5. 制作完成后，打开灯光源，让沙画在背光板上发光。

6. 可以根据需要加入音乐、故事或表演，增加沙画的艺术效果。

注意事项：

1. 制作沙画需要耐心和细心，尤其是细节部分需要仔细处理。

2. 沙画制作过程中要注意不要让沙子掉落到背光板的其他部分，以免影响画面效果。

3. 使用背光板时，要确保灯光足够明亮，以便展示出沙画的光效。

4. 制作完成后，要注意保护沙画，避免沙子掉落或被损坏。

自制手提袋教学设计

1、正方形彩纸一张，交叉对折后上下两个角向中间折。2、上下两个角折成的样子，折成三角形。3、下边向上折1cm，两边向上折。4、展开后，两个角对折。5、沿着中间的折痕向上折，右边折上去和左边对齐6、沿着折痕，两个角向上折，上面的三角折下来。7、展开，沿着折痕折成的样子。8、粘两片纸条，画上表情，可爱的手提袋就做好了。

自制指南针教学设计

准备：

小圆磁铁2个（必备）

小螺丝1个（也可不用，用了以后便于观察方位）

短线1根（野外可用细稻草等替代）

步骤一：将小圆磁铁2个、小螺丝1个和短线1根准备好步骤二：将细线的一头放在一块圆形磁铁的大概中部位置的地方步骤三：用另一块磁铁对称地吸收磁铁，使细线固定在两块磁铁之间。步骤四：将小螺丝的螺母端吸附到磁铁的中心（可以吸住磁铁）。步骤五：当细导线被拉起时，由于地球磁力线的作用，磁铁将始终固定在某个位置，因此螺钉指示的方向是南极洲或北极。以我的手工为例，它表示北方。

如果螺钉在另一侧被吸住，则表明是南部。出门前要记住磁铁的正负极性。根据这一原理，我们还可以取下螺丝，通过磁铁平面的方向来判断方向，从而减少材料的使用。

材料：大头针，纸片，磁石

方法：将大头针针尖那头在磁石上磨，注意不能只磨一面，要整个大头针头都得磨过。再将纸片撕一小块，将大头针像别在衣服上那样别在纸片上，再平放在静止的水面上（可用碗或其它的器皿盛点水），看大头针转动到静止，针尖所指为南方。如果不转，说明磁性还不够，还得磨。

自制电池教学设计

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的综合实践教案3篇，欢迎大家分享。 综合实践教案 篇1 小学五年级综合实践课活动课教学设计 活动内容： 小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。 1.培养学生动手操作的能力。 活动准备： 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片 活动过程： 一、 导入谈话： 电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》 二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料： 第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。 1． 问：看了这些你有什么感受？ 2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。 三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。 四、 小实验。 教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。 1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。 2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。 3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。 4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等） 5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！ 五、 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。 1． 指名说说画面上那样做的危害？ 2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？ 请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1．讨论并记录。 2.指名说说自己总结的小招。 3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。 师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？ 七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。 八、播放防止触电的视频。 九、 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。 十、课后练习： 1．和家人找找用电安全隐患。 2．写一篇“安全用电”的文章。 活动主题： 校园安全 活动目标： 1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。 2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。 活动重点： 1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。 2.指导学生掌握自护自救的技巧。 活动准备： 1.观察校园内的安全隐患并记录。 2.调查了解自护自救的知识。 课时安排： 2课时 活动过程： 　　第一课时（校园安全总动员） 课前导入： 师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命??轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。 一、问题与思考： 1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？ 2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？ （下面我们就进行分组调查。） 二、实践与活动： 1.确定探讨问题，分组调查： （1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。 （2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？ A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座?? B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故?? C完成以下调查表。 我的考察记录 校园安全隐患考察表 序号 地点 安全隐患说明 可能发生的事故 1 2 我的采访记录表 校园安全隐患考察表 序号 地点 安全隐患说明 可能发生的事故 1 2 2.安全金点子 不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。师出示常见的几种安全警示标志。让学生认识说出这几种安全警示标志。 师：你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！ 三、研究与讨论： 1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ 2.让学生积极讨论。 3.分小组汇报。 生：出一期安全主题的黑板报。 生：举行一次校园安全知识竞赛。 生：成立校园安全巡警队。 生：平校园安全先进小组、个人。 生：?? 4.师生归纳整理，得出结论。 四、收获与 1.选择上述讨论中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣传。 2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。 资料在线： 危险游戏不可取，出格玩笑不适宜： 课间游戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。 上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳： 不要在教学楼内做游戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。 体育运动好处多，自我防护要掌握： 体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要认真做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的保护下做器械运动，并严格按照老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。 五、拓展与创新： 选择下面任意一个题，作出最佳设计方案，注意和你身边的同学多交流。 1．根据活动中所调查到的校园安全隐患，给校长写一份校园安全建议书。 2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！ 　　第二课时（校园急救大本营） 课前导入： 生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。 一、问题与思考： 1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？ 2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？ 二、实践与活动： 活动一：校园急救大搜索 1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。 生：我上网搜查资料?? 生：我想向校医咨询?? 生：我到图书馆查阅图书?? 生：我妈妈是护士，我回家请教她?? 2．交流搜集到的急救知识。 【你知道吗？】 眼进沙子急救： 当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。 擦伤急救： 玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。 鼻腔出血急救： 鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。 崴脚（扭伤）急救： （1）立即脱下鞋子，举起伤脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。 活动主题：我是小小急救员 1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？ 2．分组模拟后分组汇报。 三、研究与讨论： 1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？ 2.学生分组研究讨论。 （怎样拨打“120”急救电话：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。） 3.分组模拟拨打急救电话的情景。 四、收获与 1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。 2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。 五、拓展与创新： 校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。 活动主题： 自制贺卡 活动目标： 1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。 2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。 3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。 活动重点： 1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。 2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。 活动准备 ： 1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。 2．录音机、磁带。 3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程： 第一课时 问题与思考 发现、提出问题。 同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！ 综合实践教案 篇2 第一课时 一、教师谈话引入，揭示研究课题 师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史） 这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？ 师：自行车经过多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车） 师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题） 二、小组确定研究问题 1、确定本课研究问题： 师：谁能介绍介绍自己的自行车？ 师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？ 师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。 （小组讨论，师板画自行车） 师：谁愿意来说一说，你有哪些疑问？ 生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的'大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？…… 师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势） 2、小组选择研究问题 师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位） 师：请各小组推选一名同学担任组长。 各小组组长作。 师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。 三、小组确定研究途径 师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；…… 师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。 四、小组制定研究 师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。 小组合作讨论，填写活动表。师巡视指导。 五、小组汇报研究 师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动展示吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。 各小组分别汇报本组活动。 六、： 师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。 自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功 综合实践教案 篇3 一、活动目的 1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。 2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。 3、在满足学生探求欲望的体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。 二、活动准备 干电池、小电珠、电线。 三、活动过程 1、激趣引题 同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？ 还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？ 2、游戏、探究、发现 （1）用干电池检查小电珠是否完好。 ①看看干电池的两极有什么不同？ ②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？ （2）电路中小电珠的发光道理。 ①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？ ②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。 ③说说小电珠通电后发亮的道理。 （3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。 ①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。 ②学生动手游戏并填写结果、 ③说说游戏中的发现。 （4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。 ①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。 ②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。 3、延伸拓展 根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。 4、评价激励 学生自评、互评。

自制贺卡教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的一年级语文上册《语文园地一》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级语文上册《语文园地一》教学设计1 教学目标： 1、认识新字，巩固识字写字。 2、积累词语，向父母表达新年的祝福。 3、书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。 4、能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 教学重点： 1、巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。 2、学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。 3、能正确朗读古诗，了解古诗大意。 第一课时 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1、师出示生词卡片：学校、老师。 2、谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。 3、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。 4、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 5、妈妈在哪个地方当医生？ 6、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 7、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1、师范写，并指名说说书写规则。 2、生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2、生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3、谁会读：皮（果皮）（树皮）。 4、指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1、出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2、比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3、同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4、全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。 四、做一做。 1、出示课件，欣赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？ （2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2、计划制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导） 3、学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。 （1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 （2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。 （3）在贺卡上写祝福的话。 4、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。 第二课时 书写提示 一、认识汉字“小、水、月、问”。 1、师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。” 2、课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。 3、说说上面四个汉字共有几画。 二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。 1、观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。 2、按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。 3、同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。 日积月累 一、导入。 今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？ 二、学习。 1、多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。 2、老师范读。 3、请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？ 4、引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。 5、学生尝试说说诗的大致意思。 6、教师抽查。 7、教师学生评议，纠正个别读错的字音。 8、教师引导学生练习背诵。 三、作业。 1、将你今天的收获讲给你喜欢的人听。 2、课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。 一年级语文上册《语文园地一》教学设计2 教材分析： 《语文园地三》包括四项内容 一是读音节，巩固声母、整体认读音节。 二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。 三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。 学前准备： 1、音节卡片，多媒体课件。（教师） 2、声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 课时安排： 2课时 第一课时（用拼音） 教学目标： 1、读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2、正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。 教学重点： 1、读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2、能正确拼读音节。 学前准备： 1、多媒体课件。（教师） 2、红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生） 教学过程： 用拼音 一、谈话导入。 同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。 二、读一读，把音节读准。 1、多媒体课件出示五组音节。 2、学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。 3、请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4、每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。 三、比一比，读一读。 教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。 方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候，你想带什么？ 1、学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。 2、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。 3、交流，并说说带上这些东西的理由。 4、出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？ 5、是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。 教学反思： 汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 第二课时 （用拼音、字词句运用、和大人一起读） 教学目标： 1、熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 2 、 认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。 教学重点： 复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。 学前准备： 1、声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师） 2、声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 教学过程： 用拼音 一、复习声母。 1、多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。 2、区别形近声母 b—d p—q f—t m—n 3、区别音近声母 n—l z—zh c—sh s—sh 4、再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背） 二、复习韵母。 1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。 2、复习复韵母。 （1）齐读、男女生比赛读。 （2）复习特殊韵母：er。 （3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。 （4）对比读 ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ i—in—inɡ un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou （5）连起来熟读、记忆。 3、复习整体认读音节。 （1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu” （2）熟读、记忆。 字词句运用 一、读一读，说一说。 1、导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。 2、指导认读“车”组成的词语。 3、“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？ 4、指名回答由“车”组成的词。 5、拓展其它汉字一字多词的练习。 6、读词，加强记忆。 二、拼一拼，写一写。 1、导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？ 2、学生在书上写出对应的汉字。 3、师巡视，纠错。 三、课外作业。 和大人一起读《小鸟念书》。 1、《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。 2、认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。 3、课下与父母一起读《小鸟念书》。 4、与大人交流读后的感受。 教学反思： 这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。 一年级语文上册《语文园地一》教学设计3 教材分析 《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母；认识反义词；巩固识字；认识事物说完整句的练习；有认识“姓”进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。 教学理念 1、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。语文教学应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。 教学目标 1、知识与能力：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。 2、过程与方法：把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。 3、情感、态度、价值观：正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的'兴趣。 教学准备 画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块；设计成火车票的拼音卡若干；带姓氏的花；卡，头饰，《咏鹅》图。 教学课时 二课时。 教学设计 第一课时 教学目标 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？ 2、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。 3、说说听到了什么？ 4、从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等，以确保人人参与。） 二、复习声母、韵母，并进行归类 1、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做。 2、请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。 3、小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。 4、把自己的车票介绍给四人小组听。 5、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。 6、小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。你们认识他们吗？ 7、开火车读一读： ⑴在读准音的引导学生巩固发音方法。 ⑵随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。 8、写一写： ⑴发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。 ⑵同桌互相检查，师生共评价。 三、找朋友 1、你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。哦，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。 2、上铺的“上”在哪里？ 3、小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？（出示“下”） 4、“左”边的朋友找“右”边的朋友：读一读，你发现了什么？ 5、交流生活中的反义词──对口令练习。 6、当我们找到自己的座位，火车就要出发了。──音乐想起。（小朋友做动作） 四、谁结识的朋友多 1、你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交朋友。 2、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？教师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。 3、四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。 4、你还知道哪些姓？

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