幼儿沙画活动观察记录

大家好，今天来为您分享幼儿沙画活动观察记录的一些知识，本文内容可能较长，请你耐心阅读，如果能碰巧解决您的问题，别忘了关注本站，您的支持是对我们的最大鼓励！

幼儿沙画活动观察记录

我参观了一堂幼儿沙画活动课程，并进行了观察记录。这是一堂三岁至五岁幼儿参与的沙画活动课程，旨在培养他们的创造力和专注力。以下是我对幼儿沙画活动的观察记录。

在课堂开始之前，幼儿们聚集在一起，老师向他们展示了一些沙画作品，并向他们解释了沙画的基本原理和技巧。幼儿们表现出极大的兴趣，他们就像小小的艺术家一样，渴望亲自尝试。

老师将一些彩色沙子倒在幼儿们的课桌上。沙子的质感和颜色吸引了幼儿们的眼球，他们兴奋地摸着沙子，并将它们握在手中。有些幼儿将沙子抓起来，从手指间流过，他们被沙子的流动和细腻感所抓住，继续不停地玩耍。

在进行了一段时间的自由探索后，老师开始介绍如何在纸上进行沙画创作。她向幼儿们演示了如何用手指在纸上绘画，然后将沙子撒在纸上，形成美丽的图案和色彩。幼儿们专注地观察着老师的演示，然后迫不及待地试着自己实践。

幼儿们开始动手，用手指在纸上画出各种形状和线条。有些孩子充满想象力地创造出花朵，动物和字母，而其他的孩子则专注于线条的探索和流动性。他们尽情地享受着用沙子创造的快乐和自由。

在创作过程中，我观察到幼儿们之间的合作和交流。他们分享着自己的作品，互相夸奖和鼓励。有时候，他们还会互相借沙子，帮助对方完成自己的创作。这种互动增强了他们之间的友谊和团队意识。

沙画活动的幼儿们充满成就感地展示了自己的作品。他们站在一起，看着彼此的创作，有的幼儿指着自己的作品自豪地说：“这是我画的！”。他们学会了欣赏彼此的努力和成果。

通过这堂幼儿沙画活动课程，我观察到幼儿们不仅在艺术创作方面得到了锻炼，还培养了他们的专注力和创造力。他们学会了观察和倾听他人的想法，并与他人进行合作和交流。这些都是他们未来学习和生活中必不可少的技能。

幼儿沙画活动是一种极具创造力和互动性的艺术表达方式。通过这样的活动，幼儿们能够发展自己的艺术技巧，培养想象力和合作意识。这对他们的整体发展有着积极而深远的影响。我相信，沙画活动将继续在幼儿教育中扮演着重要的角色。

幼儿沙画活动观察记录

我的奇妙沙盒游戏中，玩家可以像玩沙画一样，在沙盒中自由创作和搭配，充分发挥自己的想象力和创造力。

通过探索游戏中不同的方块所能够产生的反应，玩家可以创造出前所未有的东西，或者是重现已经消失的事物。

戏的操作非常简单，玩家只需要通过简单的点击道具即可完成创作和搭配。玩家可以随意地添加、删除和移动不同的方块，观察它们之间的反应。

幼儿园沙画观察记录

1 首先要了解珠子的基本性质和玩法，掌握基本的技巧和规则。

2 珠子玩法有很多种，例如线路、对战、排序等等，可以根据自己的兴趣和喜好选择。

3 在玩转珠子时，需要细心、耐心、有一定的观察能力和空间想象力，不断锻炼自己的手指灵活度和反应速度，才能达到更高的水平。

想要玩转珠子，需要不断学习、练习和积累经验。

1. 推珠子：将珠子放在一个平面上，用手或器具推动珠子，让它们在平面上滚动或移动，可以用来进行智力游戏或娱乐活动。2. 编织珠子：将珠子穿过线或绳子，形成不同的图案和形状，可以制作手链、项链、耳环等饰品。3. 摆珠子：将珠子放在一个容器中，通过移动容器，让珠子在其中滚动、跳跃、飞舞，形成美妙的视觉效果，可以用来放松身心。4. 算盘珠子：将珠子装在算盘上，用来进行计算，可以帮助孩子学习数学。5. 沙画珠子：将珠子按照一定的规律放置在特制的沙画板上，形成不同的图案和景象，可以用来培养孩子的艺术兴趣和创造力。

幼儿园沙画活动观察记录

我的奇妙沙盒游戏中，玩家可以像玩沙画一样，在沙盒中自由创作和搭配，充分发挥自己的想象力和创造力。

通过探索游戏中不同的方块所能够产生的反应，玩家可以创造出前所未有的东西，或者是重现已经消失的事物。

戏的操作非常简单，玩家只需要通过简单的点击道具即可完成创作和搭配。玩家可以随意地添加、删除和移动不同的方块，观察它们之间的反应。

幼儿沙画

儿童沙画使用的是彩色的沙子或彩色的墨水，不干胶等物品，那儿童沙画怎么玩？ 准备好沙画图样，和成品图样，然后要求小孩子按照图样来进行涂抹相应颜色的沙子，这样沙画就完成了。沙画是不需要用水的。 沙画，顾名思义就是用沙子做画。先有一个画好图案的不干胶模版上面的每一部分均说明小刀提前刻出轮廓，做画者只需在做画的时候用一根牙签轻轻将每一部分揭起，然后将喜欢的颜色的沙子倒在上面。作品以鲜明线条和柔和的色彩将艺术化所蕴涵的深切思想表现为大众化的美感，极具视觉冲击效果，达到了独特的艺术概念与观赏效果的完美结合。 动态沙画不需要，如果是普通儿童沙画，可以加胶水跟沙混合。 儿童沙画可以提高孩子们的动手能力，想像力，能发挥他们的创造力，丰富孩子们的知识，让孩子们有快乐的童年。

幼儿沙画的观察记录

1.中班美工区观察记录与分析措施【甄选版】 篇一 观察记录： 於xx小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。 分析措施： 分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於xx小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於xx，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。2.中班美工区观察记录与分析措施【甄选版】 篇二 观察记录： 今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。 分析： 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。 措施： 1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色； 2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美； 3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 3.中班美工区观察记录与分析措施【甄选版】 篇三 观察记录： 今天的区域活动时间，晶晶和润润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。 晶晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。而润润呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。晶晶看了看也拿起笔准备画，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物外形小心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。紧晶晶拿起一张红色的纸剪成一个太阳的形状，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。晶晶满意的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗?”我说：“是雯雯。” “不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看，这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩天轮。” “谢谢你，晶晶，老师很开心，你真是一个懂事的好孩子。” 润润的运动小人贴好后，看到晶晶剪的波浪形，觉得很好看，就对晶晶说：“你这个真好看，怎么剪的?我也剪一个。”晶晶耐心地讲着，润润认真地听着，也用晶晶的方法学着剪。 “我再来剪几朵花”晶晶说。于是，晶晶拿起一张粉色的纸，折叠了几下后开始剪。“哎呀，怎么剪不动呀?”晶晶用劲剪还是剪不动，润润说：“太厚了，就会剪不动的。”晶晶打开纸，重新叠了叠，终于剪出几朵花。 评价： 晶晶和润润都是比较聪明、语言表达能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特别的感兴趣，会根据之前的经验以及自己所了解到的知识进行操作。润润很喜欢这样的艺术表现形式，对于区域活动的兴趣性很高，晶晶的情感比较丰富，用剪纸的形式表达对老师的爱。 活动中两个孩子还通过交流讨论，互相取长补短，提高了他们学习的主动性、积极性。 措施： 1.老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案。 2.及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励作用;对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。 3.在美工区投放与剪纸息息相关的物品。 4.孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。 4.中班美工区观察记录与分析措施【甄选版】 篇四 观察记录与分析： 孩子们进入美工区后，占絮妍选择了沙画，其他孩子看到也纷纷拿起沙画。吴柏辰选择了最喜欢的铠甲勇士图片。只见他豪放地撕掉所有黏纸，露出完整的勇士轮廓。然后他拿出了紫色的沙笔，向沙画纸上点画。但他嫌沙笔倒出的沙太少太慢。便将盖子拧开，将紫色的沙一股脑儿倒在纸上。瞬间，桌子上下撒满了紫沙。可吴柏辰仍然专注于完成他的沙画。铠甲勇士全身上下变成紫色装扮。我走过去提醒吴柏辰说：“你的铠甲勇士怎么全身是紫色的？他的眼镜，嘴巴，皮肤是不是应该换成其他颜色呢？”吴柏辰有些结巴地说:“不不不是的，老师，我是不小心把紫色的沙子撒出来了。我没有画过沙画。”“是呀，沙画笔拧开盖，沙子会很不听话哦。你还不熟练怎么做沙画，可以向别人学习学习。” 吴柏辰收拾好桌面上的沙子，请求旁边的占絮妍教他如何做沙画。占絮妍告诉他说：“我是一点点撕这层黏纸的，这片草地是绿色的，我就用绿色沙，大象身体是蓝色的，眼睛是黑色的，我就用不同的笔画。”吴柏辰一边听，一边协助占絮妍，边看边学如何画。 幼儿在喜好选择上，时常会有从众心理。中国人喜欢凑热闹，孩子在这方面就更加明显，当一个人选择了沙画，其他几个人也会跟着拿沙画。以往一个人拿了橡皮泥，其他人也会跟着拿。由于孩子在性别、能力上的各种差异，导致在面对同样事情中的不同表现。女孩子在手工方面较之男孩子会更加细心、耐心。对美的理解比男孩子更加多样。所以同样在做沙画，由于前期经验和性格特点有所差异，女孩更加细心，制作更加精良。而平日就比较大大咧咧的吴柏辰就会更随意、豪放一些。惹出一些小麻烦你。但孩子总是在错误中学习的。当他人告知正确方法时，他就会吸取经验，调整行为，获得新的认知和技能。 采取措施： 1.鼓励幼儿在进入区角时尝试选择其他多项材料，懂得自我判断，自我选择，不盲目跟风。 2.利用集体教育的机会，不时介绍各个区域材料的玩法、用法。特别是比较冷门的，孩子不经常接触的材料，教师可多进行演示，提高幼儿操作积极性和技能。 3.引导幼儿在遇到不懂的问题时，能多向他人讨教，不止是成人，还有同伴，从他人身上学习自己不会的本领。 获取成效： 通过集体谈话演示和个别引导，孩子们在选择区角玩具时懂得选择多样材料进行操作，对材料也更加熟悉，懂得如何操作。合作与互相帮助的现象也越来越多，孩子们玩得更加开心了。 5.中班美工区观察记录与分析措施【甄选版】 篇五 观察地点：中三班美工区 观察目的：美工粘贴活动中，幼儿会遇到怎样的问题 观察教师：丁xx 观察记录： 怡怡来到了美工区，选择了纸团粘贴画。怡怡看了看纸团、胶水、水彩笔，动手开始粘贴。怡怡右手拿着胶棒，左手取了一个粉色的小纸团，用力地往胶水上一戳，结果纸团和手上粘上了不少的胶。怡怡把纸团粘到灯笼上时，由于手上有不少胶，不听话的小纸团粘在手上了。于是，她放下胶棒，两只手一起忙活，费了很大的力气，终于把纸团粘了上去。 第一次尝试不顺利，再开始的时候怡怡改变了方法，她先在需要粘贴纸团的地方涂抹了胶水，然后取来了纸团进行粘贴，可是之前弄到手上的胶水还没干，仍然不顺利。这时我对怡怡说：“怡怡，我们涂胶水的时候要不要换个方法啊？”，于是我进行了示范，而示范的方法与怡怡第一次采用的方法相同，只是胶水要适量。剩余的粉红色纸团，怡怡用老师的方法粘贴了。尽管手上的胶水干了一些，还是不时粘着，但影响不大，总算是粘上去了。 怡怡不选择纸团粘贴了，她打开了装有纸片的小盒子，用老师示范的方法粘贴，可是之前的问题又出现了，这时我说：“纸片不能用这种方法粘贴。”并示范了先在纸上涂了一点胶水，然后将纸片粘上的方法，怡怡尝试老师的方法，但是粘贴得还是不太好。 怡怡费劲地粘贴着纸片，我在一边静静地观察。她好像发现了什么。一会儿她取来了一块湿巾，发现用它能擦掉手上多余的胶水，怡怡开心地反复擦拭手上的胶水，擦干净后，然后又开始粘贴，没费多大的功夫就把整个灯笼画粘贴满了，然后她又取来了水彩笔，在空白处涂上了红色的颜色。 在展示与分享环节中，我展示了怡怡的作品，并请怡怡介绍一下自己是怎么做的。怡怡声音小小的，我在一旁鼓励她。怡怡在我的鼓励下，声音大了些。我又问：“在制作的过程中，你遇到了什么困难？”怡怡指出了胶水总粘在手上的问题。于是，我问：“你是用什么办法解决的呢？”怡怡说用湿巾擦拭的。我用怡怡的经验以后遇到类似问题也可以运用这个方法来解决。 分析： 《可爱的祖国、美丽的家》主题活动开展中，我们班在美工区投放了丰富的材料，吸引了幼儿去开展活动。我发现在为幼儿提供的图画纸的轮廓过于统一，不利于幼儿有选择地、创造性地开展活动，在此主题下，我实际上可以提供不同形状的灯笼轮廓。 怡怡是个非常灵活的孩子。当她发现了第一次粘贴纸团出现了问题后，及时调整了方法。其实，哪一种粘贴都可以，并不一定要按照我的方法来做，关键问题在于孩子要学会涂抹适量的胶水，以及处理手上的胶水。 改进措施： 帮助幼儿准备适当的工具、材料（如棉签等），方便幼儿粘贴。提供的纸团虽然颜色有所不同，但是大小，纸质完全相同。不便于幼儿探索各种纸质。我觉得可以为孩子提供大小、颜色、质地不同的纸张，供幼儿撕、团出自己需要的材料，还幼儿以活动的过程，而不仅仅是粘贴，因为孩子们升入中班了，能力有所增强了，不妨推动孩子带着自己的想法去装饰灯笼。在以后的美工区活动中，还需要及时提供湿巾、面纸之类的，以便幼儿进行擦拭。

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